• Bienvenido a su nuevo sitio en Mil Aulas

    ¡Ya puede empezar a crear cursos!

    Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje de código abierto que permite a los educadores crear y administrar cursos en línea. Ofrece una variedad de herramientas y recursos para organizar el material del curso, crear actividades y cuestionarios, alojar discusiones en línea y hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes.

    La plataforma es altamente personalizable y puede adaptarse a las necesidades específicas de cada institución o curso. Esto significa que los educadores pueden crear cursos que se ajusten a sus objetivos y metodologías, y personalizarlos para el aprendizaje de cada estudiante. Moodle también admite tanto entornos de aprendizaje síncronos como asíncronos, lo que permite a los educadores organizar eventos en vivo y proporcionar recursos para el aprendizaje a su propio ritmo.

    Moodle es ampliamente utilizado en instituciones educativas de todo el mundo, desde escuelas primarias hasta universidades. También es popular en programas de formación profesional y empresarial. Además, la plataforma es accesible para usuarios de diferentes habilidades y necesidades, lo que la hace inclusiva para todos los estudiantes.

    La comunidad de Moodle es activa y diversa, compuesta por educadores, desarrolladores y usuarios de todo el mundo. La comunidad contribuye al desarrollo y mejora continua de Moodle, y proporciona soporte, recursos y documentación para los usuarios. La plataforma también ofrece una gran cantidad de recursos y herramientas para mejorar la experiencia de los usuarios y fomentar la colaboración y el aprendizaje interactivo.

    Enlaces de interés:


    (Puede editar o eliminar este texto)

Available courses

Este trabajo presenta un análisis del modelo de diseño instruccional conocido por sus siglas ASSURE, está constituido de seis pasos que consiste en: analizar las características del estudiante, establecer estándares y objetivos de aprendizaje; la selección de medios y materiales; utilización de los medios y materiales; la participación de los estudiantes y evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje

El diseño instruccional tiene sus fundamentos en la tecnología instruccional y de la tecnología educativa.

El modelo de diseño instruccional ASSURE representa la planificación detallada de las actividades educativa, sin importar la modalidad de enseñanza, puede ser aplicado en la enseñanza de educación presencial, a distancia o en línea.

Representa un proceso fundamental de las teorías educativas de skinner, destacando el reforzamiento de las conductas dl estudiante, que consiste en condicionarlo para que actuara de determinada manera y que su comportamiento reflejara los objetivos conductuales.

En esta sesión se pretende que el alumno conozca estructura interna que sostiene nuestro cuerpo: el esqueleto.

Nombres De Los Musculos Del Cuerpo Para NinosSESIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I.                    Datos Generales                                                                                                                                               

Nivel: Primaria              Aula: 1ero             

Tema: Nuestros músculos

                      Tiempo: 120 minutos          Fecha: 22/07/2024

                                                                                                                                                           

Propósito de la sesión: Hoy conoceremos la estructura interna que sostiene nuestro cuerpo: el esqueleto.

II. Aprendizajes esperados:

ÁREA

COMPETENCIA Y CAPACIDADES

CRITERIOS

EVIDENCIAS

TIPO DE INSTRUMENTO

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS

-Problematiza situaciones para hacer indagación

-Diseña estrategias para hacer indagación

-Genera y registra datos e información

-Analiza datos e información

-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

 

Propone acciones que le permiten responder a la pregunta de indagación.

 

Busca información, selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para explorar y observar los músculos del pollo sancochado.

Completa una ficha de aplicación con sus propuestas.

Participa en la selección de materiales para la experimentación.

 

Lista de cotejo

TIC

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

Personaliza entornos virtuales.                Gestiona información del entorno virtual.   Interactúa en entornos virtuales.            

Crea objetos virtuales en diversos formatos.

Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y problematizaciones para desarrollar aprendizajes en las áreas curriculares

Desarrolla la fichas interactivas  “Los músculos del cuerpo humano” en liveworckheets.

 

III.Desarrollo de la Sesión

MOMENTOS

PROCEDEMIENTO

TIEMPO

RECURSOS

 

 

I

N

I

C

I

O

 

 

 

 

-   Actividades permanentes de entrada: Saludo, Oración y registro de asistencia.

-   Se les presenta la siguiente canción “el baile del cuerpo”:

-   Luego, se les formula preguntas tales como:

 
  Cuadro de texto: 1.	¿Qué hemos realizado?
2.	Para hacer el baile ¿te has movido o has estado quieto?
3.	¿Qué partes de tu cuerpo se han movido?

 

 

 

 


-       Se presenta el propósito de la sesión:

Hoy aprenderemos sobre la función e importancia del sistema locomotor (huesos y músculos), a través de un experimento.

 

 

 

 


-          Se selecciona y establece los acuerdos de convivencia que ayudarán a trabajar en la presente clase.

30 min

Tv

Diapositivas

Internet

imágenes

 

D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

-   Se pega en la pizarra un papelote del problema y se les indica a los estudiantes que escuchen con atención. (ANEXO N° 1):

       
   
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:

-   Se anota las respuestas en la pizarra las respuestas de las siguientes preguntas:

Cuadro de texto: ¿Cómo funciona nuestro sistema locomotor?
¿Por qué será importante?

 

 

 


- Se invita a los estudiantes a exponer sus respuestas a la clase, la maestra escribe en la pizarra.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:

-   Cuadro de texto: ¿Qué podemos hacer para comprobar si nuestras respuestas son correctas o no?
 
Se les pregunta lo siguiente:

 

 

 

 

 

-   Se indica a los estudiantes, observar los siguientes videos: “Cuerpo humano: Huesos y músculos”

https://youtu.be/w8PnlLptHXE?si=rRBTMWLa8cmW8uc1

Bocadillo nube: nube: Se invita a los estudiantes a realizar un experimento. 

 

 

 


RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:

Cuadro de texto: Materiales
1. Una pierna de pollo sancochado.
 2. Una fuente de plástico pequeña
3. Guantes quirúrgicos
4. Un cuchillo descartable
5. Mandil blanco de laboratorio




 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

Cuadro de texto: Experimentamos:
Observa el pollo, tócalo ¿cómo se siente? 
Sácale el pellejo, ¿qué parte de nuestro cuerpo sería?
Ahora observa la carne y tócalo, ¿qué parte de nuestro cuerpo sería?
Con el cuchillo sácale toda la carne, ¿ahora qué observas?
¿Qué pasaría si los huesos no estuvieran cubiertos por los músculos?





 

 

 

 

 

 

 

 


-   Se contrasta los resultados obtenidos con sus respuestas iniciales. Se lee las respuestas iniciales y la información obtenida; luego, se les pregunta: ¿hay diferencias?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA:

-   Se les presenta la siguiente información:

 

 

 

 

 

 

 

 


v  En el aula telemática, cada estudiante desarrollará fichas interactivas sobre los músculos y el sistema locomotor en  LIVEWORCHSHEETS,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:

Los estudiantes responden en su ficha:

Nombres De Los Musculos Del Cuerpo Para NinosRectángulo: esquinas redondeadas: Los músculos se encuentran debajo de la piel, cubren el esqueleto y dan forma a nuestro cuerpo.

 

 

-          Resuelven una ficha de trabajo (ANEXO N° 3)

 

75 min

Diapositivas

Internet

Fichas de trabajo

C

I

E

R

R

E

Se cierra la clase del día de hoy realizando las siguientes preguntas:

·         ¿qué aprendimos hoy?

·         ¿cómo lo aprendimos?

·         ¿Para qué te servirá el aprendizaje de hoy?

15 min